Por: Ariadna Irazú Crespo Luna
Estudiante de Pedagogía Universidad Virtual del Bajío
De acuerdo al año 2020 y 2021 fue una época difícil en todos los aspectos a causa de la Pandemia (COVID-19) tanto económica como educativa, en donde la afectación fue la perdida de trabajos como la perdida de estudiantes en el sistema educativo; ya que niños y jóvenes por falta de tecnología o de oportunidad de tener a la mano lo necesario para continuar su educación fue imposible y se creó con mayor volumen la deserción escolar por la falta de sustento monetario y de servicios ya que el estudio era a base de una educación a distancia, virtual y tecnológica; como fue todo la situación, causas o consecuencias que se vieron.
Tras la Pandemia (COVID-19) se presentaron consecuencias paralelas que afectaron el interés de los estudiantes por continuar sus estudios y con ello la deserción. 1. Los estudiantes aprendieron a generar ingresos desde casa, lo que generó una subcultura del auto empleo emergente, y con ello los jóvenes rápidamente comenzaron a dar prioridad a sus ingresos que, al estudio, la concentración y el grado de interés bajo sustancialmente y con ello se presentó una ola de estudiantes que viven el espejismo del ingreso inmediato sobre los conocimientos a futuro. 2. El fenómeno del manejo de aplicaciones remotas, como una herramienta de engaño al propio sistema, los estudiantes rápidamente comenzaron a utilizar los fondos falsos, las conexiones remotas fuera del hogar o lugar destinado para el estudio, los celulares y las tabletas se convirtieron en pupitres portátiles que se podían activar aun en lugares no propios para el estudio; la consecuencia no se hizo esperar, el grado de concentración, el grado de aprovechamiento e incluso el grado de conexión o asistencia virtual se desplomaron significativamente, pocos eran aquellos estudiantes que tomaron con seriedad la educación en línea de manera profesional. 3. Fallas en la conectividad, sin duda alguna los recursos no fueron los suficientes para la nueva realidad de la educación en línea y en parte la economía, la falta de equipos, la falta de conexiones, la falta de ancho de banda dedicada, la sobre saturación de las plataformas provocaron una baja en la calidad en el aprovechamiento y eficiencia educativa a distancia. 4. La realidad supero las competencias, sin duda alguna el atrapar el interés del estudiante en el aula de estudio es un reto importante para los maestros, quienes siempre se prepararon para una educación presencial no para una educación a distancia o virtual, con herramientas y lenguajes dirigidos a estudiantes presentes físicamente a no más de 10 metros de distancia en el mismo lugar, en el mismo momento y bajo el mismo tema, fuerte y contundente fue el golpe de realidad que nadie se había preparado con técnicas educativas a distancia y bajo la nueva tecnología, el desinterés del estudiante no se hizo esperar, clases sumamente lentas, aburridas, sin las condiciones adecuadas de audio y video y con una serie de elemento distractores unipersonales en cada estudiante en el lugar donde se encontraran. 5. Finalmente hay que mencionar un factor crucial que nadie contemplo, la sobre saturación de las cargas de trabajo de los docentes, la conexión a distancia, rompió la barrera del respeto a los horarios y jornadas de trabajo, aún con horarios fijos para las clases en línea, los estudiantes impusieron la indisciplina educativa de su parte, mandando tareas a correos personales del maestro a des horas, saturando con preguntas absurdas y fuera de lugar los grupos de whatsApp, y sobre todo inaugurando la nueva carga administrativa del catedrático en línea.
Para esto a lo investigado de acuerdo a las encuestas realizadas en nuestro país ENCOVID-19, el 78.6% de las personas reportaron haber tenido dificultades para continuar con la educación de niñas, niños y adolescentes en casa, por alguna de las siguientes razones: 48.5% por falta de computadora e internet, 31.4% por falta de apoyo por parte de las, los maestros y padres de familia, 21.1% por distracción de los niños y las niñas, 17.1% por falta de conocimientos, 14.9% por falta de libros y/o material didáctico.
Es preocupante que en esta situación abarque muchas pérdidas de estudiantes de todos los niveles ya que todo es en base a la economía o a cualquier situación, se sabe que son dos tipos de zonas las cuales son afectadas una con mínimo rubro a diferencia de la otra que no cuenta con todo, por eso es una lucha constante de que los niños y jóvenes estudien; así como se les faciliten los medios necesarios para salir adelante.
¿Cuál sería una posible solución?
De acuerdo a lo escrito, como solución esto ya marco la historia educativa no solo en nuestro país, sino en el mundo entero, con los nuevos modelos educativos y la nueva realidad que se hace al sistema de educación de formas mixtas, el gobierno a nivel nacional debería dar o hacer un proyecto bien fundamentado en el cual facilite todas las cuestiones tecnológicas a todos los centros educativos de cualquier zona del país, así para evitar la deserción y la perdida económica, para que con ello conlleve a una educación de calidad y con una visión más fija a los avances tecnológicos que hay día a día y que sea de beneficio tanto para las comunidades urbanas como rurales.
