Por: Dr. J Jesús Francisco Carpio Mendoza.
Profesor de la Preparatoria del Valle.
Presidente de las Comisiones Divulgación Científica y Planeación Estratégica.
Fundación Acercándote al Universo. (F.A.U)
Presidente de la Comisión de Talento Aeronáutico y Aeroespacial.
Colegio Iberoamericano en Ciencia y Tecnología.
Terminamos un ciclo escolar más a nivel Bachillerato en la Preparatoria del Valle, y lo hice variando el estilo… con un proyecto integrador.
Durante los cuatro meses que impartí la asignatura de Física 2, hablamos sobre temperatura, presión atmosférica, humedad, altura de las ciudades sobre el nivel del mar.
Los temas se fueron agotando con el paso de las semanas, las explicaciones y comparativos siempre son interesantes, pero, verlo en un instrumento de medición usando Arduino y sensores, es algo que los estudiantes no habían visto antes.
Me dedique un lunes a investigar los elementos a usar en el circuito, las conexiones del Arduino a los componentes, y sobre todo la programación.
En esta parte es donde me detengo más, debido a que es una de las tantas herramientas que se han perdido con el paso del tiempo.
El no enseñar a hacer diagramas de flujo como parte de un proceso para resolver un problema, optimizar un proceso, o el de organizar una tarea a realizar, deja a los estudiantes en el limbo de no saber qué hacer bajo una situación “n” que ocurra, o bajo ciertas condiciones “a presentarse”.
Durante la explicación, mostraba el Arduino, sus tipos, características, sensores; el funcionamiento de un barómetro, su historia, principio, en donde el final es todo esto en un proyecto; “Sensor Barométrico, de temperatura y altitud usando Arduino en dos plataformas: Windows y Linux”.
Se presentó el proyecto con 13 grupos distintos de Bachillerato, interesando a algunos la parte electrónica, otros la programación, y en un pequeño grupo lo veían como algo de otro mundo.
Con estos proyectos el objetivo es ponerlos a pensar, a que busquen, soluciones desde el punto de vista de la mecatrónica al integrar los diferentes sistemas (mecánico, eléctrico, la electrónica como elemento de control, y como comunicación en todo el proyecto su programación.
Podemos integrar tecnologías renovables como paneles solares, la propia App conectada al smartwatch para visualizarla siempre, o recibir algún mensaje de mal funcionamiento.
Los 37 sensores que tiene el propio Arduino dan un punto de partida interesante al programarlos y analizar su funcionamiento, con el fin posteriormente de comenzar a juntar dos o tres de estos elementos en un proyecto integrador.
Todo es parte de un plan el cual pretende orientar, descubrir talentos, motivar a los estudiantes a elegir una carrera y acercarlos a la ciencia.
Cerramos ya el cuatrimestre, veamos que ocurre en unas semanas cuando regresemos, quienes se acercarán a preguntar sobre este proyecto, para iniciar el recorrido de las vocaciones científicas desde Bachillerato.
