“Dia a Dia, lo que eliges, lo que piensas y lo que haces es en quien te conviertes.” . Heráclito de Éfeso

El objetivo de la epistemología participativa es hacer ciencia desde lo social y lo educativo, estrategias que confrontan o se articula con la comunicación, el conocimiento y el desarrollo de la metodología participativa, que desde su cientificidad tiene relación con todos los procesos de investigación, dentro de los escenarios sociales y educativos.

La epistemología y la metodología desde su praxis participativa consiste en lo sistemático, análisis y reflexión sobre la realidad estudiada. En su estudio hace referencia a la naturaleza colectiva o grupos sociales, donde se expresan las ideas y saberes en una dinámica de integración y participación entre los sujetos investigadores y los sujetos activos, es decir, actores sociales involucrados en el proceso de la investigación científico-social-educativo.

La epistemología participativa, la comunicación, el conocimiento, en su praxis integran las estrategias metodológicas, que guía el método, las técnicas e instrumentos y la sistematización de experiencia, proceso que coadyuvan en la producción del conocimiento científico-social y educativo.

La epistemología participativa desde su análisis e interpretación científico- social y reflexiva que conducen a nuevos conocimientos y la comprensión sustantiva y rigurosa de la realidad social y educativa, concepción que orienta al constructivismo, es decir, acción que deben conducir a la teoría, practica y a la metodología perspectivas que permite analizar e interpretar y explicar el fenómeno o situación y dar lugar al conocimiento valido,

según la formulación del problema y el objetivo planteado en la investigación. La epistemología participativa presente en el pensamiento crítico fuente de la comunicación, conocimiento, análisis y reflexión que permitirán la convivencia de la teoría, practica y la metodología participativa que a su vez. Darian respuestas a los retos y desafío de la investigación científico-social y educativo, para los nuevos tiempos.

ANALISIS EPISTEMOLOGICO

Análisis epistemológico, herramienta de carácter intelectual que el investigador e investigadores sociales y educativos tienen para interpretar la complejidad del hecho, caso o fenómenos de la realidad social- educativa promoviendo la teoría-practica y la reflexión sobre el proceso de investigación científico-social y educativa. El análisis epistemológico orienta a la descripción y formulación del problema aportando los fundamentos para la producción del conocimiento.

Esto busca de terminar o justificar la verdad de la teoría mediante criterio de la verdad que la soportan en la medida en que se va adquiriendo destrezas en el análisis epistemológico, acción que permite obtener una mayor claridad interpretativa sobre el estudio investigativo y sus contenidos metodológico.

INVESTIGACIÓN DIA-DIA

La investigación social-educativa, designa acciones y efectos del investigar. Dia-Dia, gnosis, donde se hace posible la comunicación, las ideas y el conocimiento, en todo el proceso humano hay un plan, un proyecto, un objetivo que exige los procedimientos inmediatos para ir acercándose a la realidad a través del dia-dia, donde se van interpretando

las acciones humanas, este propósito podemos llamarlo ontológico y fenomenológico.

La investigación DIA-DIA, en su proceso social y sus acciones descriptivas e interpretativa de la realidad, tiene su articulación con la integración, participación, observación, análisis crítico e interpretación del contexto social, como un todo, es decir, holístico, lo que permitirá desarrollar criterios más amplios, más reflexivos, más sistemático, proceso que conlleva a la epistemología participativa haciendo énfasis en la investigación dia-dia, centrada en el pensamiento crítico perspectiva que tiene su relación de complejidad-transdiciplinaria, basada en las estrategias metodológico que posibilita la comunicación, el conocimiento y la comprensión del contexto social.

La investigación DIA-DIA, tiene su relación con las ciencias sociales, ciencias pedagógicas y la tecnología, donde la relación dialéctica tiene su principio explicativo en el orden social, la cual se vincula el nivel onto- epistemología, sinergia perfecta entre el ser y la conciencia, relación de la idea, con base en la recepción de la producción de nuevos conocimientos surgido del contexto social.

La acción en la investigación dia-dia, se fundamenta en la metodología cualitativa visión naturalista que interpreta, analiza y explica el contexto social-educativo, desde la subjetividad del ser humano, cientificidad que incorpora nuevos planteamientos para los nuevos tiempos. Hacer investigación dia-dia, es enfatizar en un nuevo paradigma social, el cual es vital para el nuevo orden ideológico, cultural, educativo, tecnológico y ético. Elevando así la conciencia crítica que permite el mundo social, ya que el investigador cualitativo forma parte del mundo social.

Para el autor, en la actividad de la investigación dia-dia, en el proceso social-educativo, contribuye a una clara y precisa manera de hacer

investigación científica-social, donde la idea y el conocimiento abre un nuevo ciclo o espiral que conduce al análisis crítico y a la reflexión científico, social, educativo, y tecnológico. En este sentido, se hace referencia a la cercanía teórica, práctica y metodológica, acciones que se propone desde una perspectiva constructivista.

La investigación dia-dia, en su enfoque descriptivo-interpretativo de la realidad, observada y su abordaje en el contexto social, fundamenta el conocimiento y destreza para crear y promover dimensiones objetivas y subjetivas, que propicien nuevas formas de vinculación social-educativas, que implique buscar criterios, en el procedimiento investigativo, en un marco de actividad con una gran proyección en el proceso del estudio científico, social, educativo y tecnológico, enfocados en una nueva concepción onto-epistemológica. En un escenario donde centre al ser humano en toda su dimensión, concepto que promueva el conocimiento para los nuevos siglos.

En la línea de investigación día a día, la epistemología participativa y la comunicación hacen énfasis en el análisis interpretativo, acciones de la metodología cualitativa y la investigación acción participativa, actividad que se desarrolla desde la participación e integración del investigador o investigadores y actores sociales ya que implican acciones y reflexiones sobre la realidad debido a que el feed – back hace puente entre la investigación científico-social y educativa, donde brinda la oportunidad de analizar y precisar las informaciones, que son ideas vinculadas con la investigación y la producción del conocimiento.