Por: Daniel David Román Acosta
Sociólogo
Director
Plataforma de acción, gestión e investigación social
Email: director@plagcis.com
Colombia
La tecnología ha ido evolucionando rápidamente y ha transformado muchos aspectos de nuestras vidas. En la educación superior, no es diferente. Cada vez más, se están utilizando herramientas tecnológicas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Una de estas herramientas es el chatbot de procesamiento de lenguaje natural conocido como ChatGPT.
En este sentido, el pasado viernes 24 de marzo del 2023, se llevó a cabo un webinar organizado por La Plataforma De Acción, Gestión e Investigación Social (PLAGCIS), en el cual se discutió sobre el uso de las herramientas basadas en inteligencia artificial, y su uso en la redacción de artículos científicos. La persona experta fue el Mg. Sc. Oscar Orellana desde Chile y transmitido por el canal del ente organizador, al cual se registraron más de 1200 personas. La encuesta fue respondida por 649 personas, entre estudiantes de pregrado, posgrado y docentes. De las personas encuestadas, el 66,3% (430 personas) indicó conocer la herramienta ChatGPT.
Gráfico 1
El objetivo de la investigación fue evaluar el conocimiento y uso de la herramienta ChatGPT por parte de estudiantes universitarios y docentes, así como determinar el impacto del uso de la herramienta en la calidad, eficiencia y originalidad de la redacción de artículos científicos. Además, se buscó explorar la percepción y opinión de los docentes sobre el uso de herramientas basadas en inteligencia artificial en la educación universitaria y su potencial para mejorar la investigación académica.
Posteriormente, los resultados de la investigación fueron presentados en el VI Congreso Internacional Virtual de Semillero de Investigación de Estudiantes de Contabilidad “Oportunidades y Desafíos para la Contabilidad en el Metaverso”, auspiciado por la Universidad Especializada de Contadores Públicos de Panamá y organizado por el Centro de Investigaciones Financieras Contables de Panamá. Este evento se llevó a cabo desde el 18 hasta el 20 de abril del 2023. Los resultados mostraron que el uso de la herramienta ChatGPT puede tener un impacto positivo en la redacción de artículos científicos por parte de estudiantes universitarios, mejorando tanto la calidad como la eficiencia en la escritura, sin afectar negativamente la originalidad del contenido. Además, los docentes participantes valoraron positivamente el uso de esta herramienta y recomendaron su implementación en futuros proyectos académicos.
La metodología utilizada para esta investigación fue cuantitativa, específicamente se utilizó un diseño de encuesta para recopilar datos. La población objetivo consistió en personas que habían tomado un curso de redacción de artículos científicos y se registraron 649 participantes para completar el formulario en línea. De esos participantes, 219 indicaron que no estaban familiarizados con ChatGPT, mientras que 430 dijeron que sí lo conocían. De esa población, solo 139 eran docentes de pregrado que conocían esta herramienta. Las preguntas se formularon utilizando una escala de Likert de 5 puntos, en la que los participantes indicaron su nivel de acuerdo o desacuerdo con cada afirmación. Los datos se analizaron utilizando estadística descriptiva y se interpretaron para determinar la percepción de los participantes sobre el uso de ChatGPT en la redacción de artículos científicos.
Gráfico 2
Los resultados muestran que la mayoría de los docentes de pregrado están de acuerdo o totalmente de acuerdo en que el uso de ChatGPT podría mejorar la calidad de los artículos científicos escritos por sus estudiantes, con un 48,2% y un 33,8% respectivamente. Estos resultados sugieren que los docentes de pregrado pueden ver beneficios potenciales en el uso de ChatGPT en el proceso de escritura de artículos científicos.
Gráfico 3
Según la muestra de 139 docentes de pregrado, el 80.6% está de acuerdo o totalmente de acuerdo con que el uso de ChatGPT puede disminuir el tiempo de escritura de un artículo científico. Esto sugiere que la mayoría de los encuestados ven el potencial de esta herramienta para mejorar la eficiencia en la redacción de artículos científicos. Es importante tener en cuenta que el 14.4% de los encuestados no está seguro o no tiene una opinión clara sobre este tema. En general, este resultado sugiere que hay una actitud positiva hacia la implementación de tecnologías como ChatGPT en el proceso de redacción de artículos científicos.
Gráfico 4
Los resultados indican que la mayoría de los docentes de pregrado que conocen ChatGPT no creen que su uso afecte negativamente la originalidad del contenido en un artículo científico. Un total del 33,8% respondió “Ni de acuerdo ni en desacuerdo”, mientras que el 23,7% estuvo de acuerdo. Solo el 10,1% estuvo totalmente en desacuerdo y el 25,9% estuvo en desacuerdo. El 6,5% estuvo totalmente de acuerdo. Sin embargo, un porcentaje significativo de docentes expresó cierta preocupación al respecto.
Estos hallazgos muestran que el uso efectivo de herramientas basadas en inteligencia artificial, como ChatGPT, pueden tener un impacto positivo en la investigación académica y mejorar tanto la eficiencia como la calidad de los trabajos. Además, la valoración positiva del uso de esta herramienta por parte de los docentes participantes en la investigación es muy importante. Los docentes pueden desempeñar un papel clave en fomentar y apoyar el uso efectivo de estas herramientas por parte de los estudiantes, lo que a su vez puede aumentar la calidad y eficiencia de la investigación en las universidades.
La aplicación de la inteligencia artificial, específicamente el uso de herramientas de procesamiento de lenguaje natural como ChatGPT, puede tener un impacto significativo en la redacción de artículos científicos.
En resumen, la aplicación de la inteligencia artificial en la investigación académica, específicamente en la redacción de artículos científicos, puede tener tanto beneficios como riesgos, y es importante que los académicos consideren cuidadosamente cómo pueden usar estas herramientas para mejorar su trabajo de manera ética y efectiva.
