Dra. Claritza Arlenet Peña Zerpa
Universidad Católica Andrés Bello- Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo Académico
Sabrina León
Estudiante de Educación mención Ciencias Pedagógicas de la Universidad Católica Andrés Bello
Introducción
Mientras la UNESCO sigue promoviendo políticas de acceso e inclusión a la Inteligencia Artificial desde la promoción de terrenos éticos (2021), no siempre en el campo laboral y muy especialmente en el sector educativo se desarrollan políticas de formación docente en Inteligencia Artificial Generativa (IAGen). Sobre este particular cabe destacar que Venezuela está entre los países con uno de los índices más bajos de preparación según el Fondo Monetario Internacional, aunado a ello no dispone de una infraestructura tecnológica y menos aún de regulaciones a nivel estatal. Pese a estas consideraciones, en un estudio de la Fundación Telefónica Movistar compartido en el 2025 se señaló que 4 de cada 10 maestros utilizan herramientas en el aula en las prácticas docentes.
En orden a las recomendaciones de las Naciones Unidas en materia de programas de aprendizaje permanente se ha insistido desde algunas universidades venezolanas en abrir espacios para las actividades formativas desde la extensión. Al respecto cabe mencionar a instituciones de educación universitarias oficiales y privadas. Desde la Universidad Católica Andrés Bello, por ejemplo, se ha asistido a colegios privados desde la consultoría. Así pues, El Colegio Agustiniano Cristo Rey de Santa Mónica (41), Colegio Santa Rosa de Lima (30), Colegio Claret de El Hatillo (40), Colegio María Auxiliadora (16) son apenas algunos de los beneficiarios en materia formativa sobre IAGen. A la par de esto, en zonas vulnerables también se ha atendido a instituciones educativas como la U.E.P. Colegio Agustiniano “La Divina Pastora” (30).
El 23 de abril del presente año se realizó el taller IA para maestros, convocado por el equipo de Abediciones y con la participación de las profesoras Claritza Peña y Ercilia Vásquez del Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo Académico (CIIDEA) de la Universidad Católica Andrés Bello conjuntamente con dos estudiantes de la Escuela de Educación: Sabrina León y Silvia Castro.
Si bien representó un espacio sui generis también se constituyó en un espacio para el diálogo y el aprendizaje en materia de IAGen, definitivamente un evento para la alfabetización de maestros de instituciones educativas de las parroquias caraqueñas de: Antímano (75%), El Paraíso (8,3%), Sucre (8,3%) y 23 de enero (8,3%). En este sentido, vale señalar que el 83,3 % estuvo representado por maestras y el 16,7% por profesores de secundaria.
Sobre el Diagnóstico Inicial
Para la evaluación diagnóstica se empleó la herramienta padlet. Además de ser presentada al grupo de maestros también identificaron las posibles aplicaciones en el aula: trabajo colaborativo en línea, lectura en tiempo real de los aportes de cada participante, uso del móvil en el aula, etc.
Solo dos maestras señalaron que usaban la IA Gen para preparar sus clases, mientras que los profesores sí tenían experiencias previas con Laboratorios Virtuales Phet. Estas experiencias escritas en el tablero nos permitieron identificar algunas consideraciones. Primero, los más jóvenes están familiarizados con las nuevas tecnologías y las aplican. Segundo, la formación de cursos en línea permite que usuarios interesados se inscriban y luego apliquen en el aula.
Sobre el taller
Los participantes del taller se distribuían de la siguiente manera: el 50% eran maestros de entre 40 y 50 años, el 25% tenía entre 20 y 30 años, el 16,7% superaba los 50 años y el 8,3% se encontraba en el rango de 30 a 40 años.
El diseño del taller contempló: a) Orientaciones sobre la creación de prompts bajo el Modelo RITA para la enseñanza y la evaluación (formadora y sumativa), b) Diseño de estrategias de enseñanza y evaluación a través de plantillas, c) Uso responsable y ético de la IAGen en el aula y d) Materiales para la consulta y revisión.
Como parte del trabajo realizado se organizó la Página IAGen para Educadores, cuyo link es:https://sites.google.com/view/iaparamaestros/materiales-de-prompts
En este link es donde se comparte: 1. Artículos en revistas especializadas, 2. Artículos de divulgación y 3. Presentación.
En cuanto a las herramientas de IAGen desarrolladas en el curso, se encontró que los participantes prefieren EdutekaLab porque facilita el trabajo en el aula: planificación y creación de proyectos, por ejemplo. Además de identificar diseños instruccionales donde es posible seleccionar los contenidos ajustados a los objetivos, edades de los estudiantes, nivel educativo y área es posible revisar y ajustar la estructura sugerida para el inicio, desarrollo y cierre.
Por otro lado, Deep Seek si bien fue utilizada para actividades en el taller, no fue la herramienta preferida. En este sentido, algunos maestros manifestaron cierta familiaridad con Gemini y ChatGPT, pero no están acostumbrados a comparar las respuestas.
Ciertamente, Consensus es una herramienta para consulta en revistas especializadas, pues proporciona el acceso a trabajos de investigación y artículos. Les permitió reconocer el potencial para la preparación de una clase.
Character AI les ofreció una opción para la presentación de personajes históricos y contemporáneos.
Recomendaciones
- Antes de una actividad es necesario activar cuentas de correo Gmail.
- Preferiblemente el laboratorio debe contar con equipos distribuidos frente al facilitador.
- Para el nivel básico es necesario iniciar con la exploración de pocas herramientas para mayor provecho.
- Incorporar actividades entre pares.
